Дети и деньги. Финансовая грамотность и как ей обучить, ч.1

Повышаем доход

Карманные деньги, импульсивные траты, покупки онлайн и бюджетирование. Что из этого и когда нужно ребёнку? Разобраться с этой темой нам помогла старший преподаватель кафедры Банковского дела Университета «Синергия», кредитный аналитик ПАО «Сбербанк» Курбанова Оксана Экберовна.

Дети и деньги. Финансовая грамотность и как ей обучить, ч.1

Дети не всегда понимают ценность денег и откуда они берутся. А вот тратить их на яркие штуки – умеют. Как найти баланс?

1. Как в целом вы оцениваете уровень финансовой грамотности российских школьников на сегодняшний день? Есть ли прогресс за последние годы, и насколько нынешний уровень наших школьников отличается, например, от ситуации в США, Европе или азиатских странах?

В целом, можно оценить уровень финансовой грамотности российских школьников на 8/10, если позволите применить такую градацию значений.

На мой взгляд, развитие школьников происходит не совсем по склонностям учащегося к тем или иным наукам. Тем не менее стоит отметить, что российские школьники заинтересованы в получении новых навыков и знаний, так как в эпоху технологических «экосистем», это становится необходимым.

За рубежом уделяется большое внимание повышению финансовой грамотности школьников и населения в целом. В США, Канаде, Чехии, Кореи потребность в повышении финансовой грамотности тесно связана со стремительными изменениями параметров рынка финансовых услуг (например, расширение ассортимента финансовых продуктов, услуг).

Читайте также:  Что делать, когда психолог советует не копить деньги?

В странах Европы и азиатских странах применяется индивидуальный подход к каждому ученику и предоставляется возможность выбора персонального предмета по интересам школьника.

Согласно данным ВЦИОМ, подавляющее большинство опрошенных школьников (87%) получают деньги на карманные расходы (среди 12-14-летних – 84%, среди 15-17-летних – 90%).

  • Интересно, что подростки разных возрастов, отвечая на вопрос, как бы они хотели распорядиться личными деньгами, демонстрируют общую тенденцию к сбережению (82%), а не потреблению (18%): 51% школьников готовы отложить часть, 31% – всю сумму, и только 18% считают нужным потратить их по своему усмотрению (вопрос задавался о 5000 руб.).
  • Более того, у 40% опрошенных уже есть сбережения: в обеих возрастных группах сопоставима доля тех, кто обладает накоплениями. Среди школьников от 12 до 14 лет 38% и 43% – от 15 до 17 лет.
  • Школьники активно используют разные финансовые инструменты: почти треть в группе 15-17-летних (32%) имеют банковскую карту, четверть (24%) – электронный кошелек и 22% – мобильное приложение, позволяющее совершать платежи. Банковская карта (34%), электронный кошелек (19%) и мобильное приложение (19%) лидируют среди категорий платежных средств, которыми школьники хотели бы начать пользоваться.
  • Умение управлять деньгами – необходимый навык для образованного человека. 30% опрошенных школьников старших классов согласны с этим.
  • При этом среди 15-17-летних каждый пятый (20%) скорее считает свою осведомленность в финансово-экономической сфере недостаточной и хотел бы получить более обширные познания.

В то же время респонденты демонстрируют владение финансово-экономической терминологией: такие понятия, как «кредит», «кредитная карта», «обмен валюты», «мобильный банк», «денежные переводы» знакомы как минимум 50% школьников обеих возрастных групп.

Но тем не менее дополнительные сведения в области экономики и финансов опрошенные сочли более важными и нужными, чем углубленное изучение юриспруденции и права, инженерных и технических наук, медицины и фармацевтики.

2. Как, на ваш взгляд, должно быть организовано обучение финансовой грамотности в школах? Кто должен разрабатывать соответствующие программы и сколько времени им нужно уделять?

Финансовую грамотность в школах должны, безусловно, преподавать практики, которые работают в финансовой сфере: в коммерческих банках, коммерческих организациях, страховых организациях, а также профессорско-преподавательский состав высших учебных заведений. Разработка соответствующих программ должна происходить на базе Министерства Финансов РФ с участием профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений и с обязательным участием практиков.

Читайте также:  Что такое ликвидность: типы, формулы + анализ ликвидности баланса и активов компании

3. Что можно посоветовать родителям — с какого возраста и в каком количестве стоит давать деньги детям и как направлять финансовое поведение ребенка?

С самого детства необходимо давать деньги на расходы своим детям.

Пусть это будет 100 или 1000 рублей, сумму карманных денег родителям нужно определить сразу и обсудить с ребенком. Далее, давать право выбора и возможность распоряжаться карманными деньгами самостоятельно, нести за этот выбор ответственность.

Хотя почти все подростки регулярно получают от родителей деньги на карманные расходы, подавляющее большинство из них нуждается в дополнительных знаниях, так как не обладает в достаточном объеме сведениями об управлении финансами.

#школа синергия. советы профессионалов

#школа синергия. учим детей

#школа синергия. лайфхаки и советы

#школа синергия. финансовая грамотность

Источник

Сергей Конюшенко
Главный редактор , moycapital.com
Уже более 15 лет я являюсь финансовым аналитиком крупных компаний. Финансы, инвестиции, ведение бюджета – это моя профессиональная деятельность и теперь каждый может пользоваться моими советами для улучшения своего будущего.
Оцените статью
MoyCapital.com
Добавить комментарий