Παιδιά και χρήματα. Οικονομικός γραμματισμός και πώς να το διδάξετε, μέρος 1

Αυξάνουμε το εισόδημα

Χρήματα τσέπης, παρορμητικές δαπάνες, διαδικτυακές αγορές και προϋπολογισμός. Ποιο από αυτά και πότε χρειάζεται το παιδί; Η αντιμετώπιση αυτού του θέματος μας βοήθησε Ανώτερος Λέκτορας, Τμήμα Τραπεζών, Πανεπιστήμιο Synergy, πιστωτικός αναλυτής της Sberbank PJSC Kurbanova Oksana Ekberovna.

Παιδιά και χρήματα. Οικονομικός γραμματισμός και πώς να το διδάξετε, μέρος 1

Τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν πάντα την αξία του χρήματος και από πού προέρχονται. Αλλά ξέρουν πώς να τα ξοδέψουν σε φωτεινά πράγματα. Πώς να βρείτε το υπόλοιπο;

1. Σε γενικές γραμμές, πώς αξιολογείτε το επίπεδο οικονομικού γραμματισμού των Ρώσων μαθητών σήμερα; Υπάρχει κάποια πρόοδος τα τελευταία χρόνια και πόσο διαφέρει το σημερινό επίπεδο των μαθητών μας, για παράδειγμα, από την κατάσταση στις ΗΠΑ, την Ευρώπη ή τις ασιατικές χώρες;

Σε γενικές γραμμές, μπορεί κανείς να αξιολογήσει το επίπεδο οικονομικής παιδείας των Ρώσων μαθητών έως 8/10, εάν μας επιτρέψετε να εφαρμόσουμε μια τέτοια διαβάθμιση τιμών.

Κατά τη γνώμη μου, η ανάπτυξη μαθητών δεν συμβαίνει εξ ολοκλήρου σύμφωνα με τις τάσεις του μαθητή σε ορισμένες επιστήμες. Ωστόσο, αξίζει να σημειωθεί ότι Οι Ρώσοι μαθητές ενδιαφέρονται να αποκτήσουν νέες δεξιότητες και γνώσεις, όπως στην εποχή των τεχνολογικών «οικοσυστημάτων», καθίσταται απαραίτητο.

Στο εξωτερικό, δίνεται μεγάλη προσοχή στη βελτίωση του οικονομικού γραμματισμού των μαθητών και του γενικού πληθυσμού. Στις ΗΠΑ, τον Καναδά, την Τσεχική Δημοκρατία, την Κορέα Η ανάγκη βελτίωσης του χρηματοοικονομικού γραμματισμού σχετίζεται στενά με τις ραγδαίες αλλαγές στις παραμέτρους της αγοράς χρηματοπιστωτικών υπηρεσιών (για παράδειγμα, επέκταση του φάσματος χρηματοοικονομικών προϊόντων, υπηρεσιών).

Δείτε επίσης:  Τι να κάνετε όταν ένας ψυχολόγος συμβουλεύει να μην εξοικονομήσει χρήματα;

Σε ευρωπαϊκές και ασιατικές χώρες, χρησιμοποιείται ατομική προσέγγιση σε κάθε μαθητή και δόθηκε η ευκαιρία να επιλέξει προσωπικό αντικείμενο σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα του μαθητή.

Σύμφωνα με το VTsIOM, η συντριπτική πλειοψηφία των ερωτηθέντων μαθητών (87%) λαμβάνουν χρήματα τσέπης (μεταξύ 12-14 ετών - 84%, μεταξύ 15-17 ετών - 90%).

  • Είναι ενδιαφέρον, οι έφηβοι διαφορετικών ηλικιών, όταν ρωτήθηκαν πώς θα ήθελαν να διαχειριστούν τα προσωπικά τους χρήματα, δείχνουν μια γενική τάση να εξοικονομούν (82%) αντί να καταναλώνουν (18%): Το 51% των μαθητών είναι έτοιμοι να αναβάλουν μέρος αυτού, το 31% - ολόκληρο το ποσό και μόνο το 18% το θεωρούν απαραίτητο να το ξοδέψουν κατά τη διακριτική τους ευχέρεια (η ερώτηση τέθηκε περίπου 5000 ρούβλια).
  • Επιπλέον, το 40% των ερωτηθέντων έχουν ήδη εξοικονομήσει: Και στις δύο ηλικιακές ομάδες, το ποσοστό αυτών με εξοικονόμηση είναι συγκρίσιμο. Μεταξύ μαθητών από 12 έως 14 ετών, 38% και 43% - από 15 έως 17 ετών.
  • Οι μαθητές χρησιμοποιούν ενεργά διάφορα χρηματοοικονομικά μέσα: σχεδόν το ένα τρίτο των παιδιών ηλικίας 15-17 ετών (32%) έχουν τραπεζική κάρτα, το ένα τέταρτο (24%) έχουν ηλεκτρονικό πορτοφόλι και το 22% έχουν εφαρμογή για κινητά που τους επιτρέπει να πραγματοποιούν πληρωμές. Μια τραπεζική κάρτα (34%), ένα ηλεκτρονικό πορτοφόλι (19%) και μια εφαρμογή για κινητά (19%) είναι κορυφαίες μεταξύ των κατηγοριών μέσων πληρωμής που οι μαθητές θα ήθελαν να αρχίσουν να χρησιμοποιούν.
  • Η διαχείριση χρημάτων είναι μια απαραίτητη δεξιότητα για ένα μορφωμένο άτομο. Το 30% των ερωτηθέντων μαθητών γυμνασίου συμφωνούν με αυτό.
  • Ταυτόχρονα, μεταξύ των 15-17 ετών, κάθε πέμπτο (20%) θεωρεί ότι η ευαισθητοποίησή τους στον χρηματοοικονομικό τομέα είναι ανεπαρκής και θα ήθελε να αποκτήσει πιο εκτεταμένη γνώση.

Ταυτόχρονα, αποδεικνύουν οι ερωτηθέντες γνώση της χρηματοοικονομικής και οικονομικής ορολογίας: έννοιες όπως "πίστωση", "πιστωτική κάρτα", "ανταλλαγή νομισμάτων", Η «τράπεζα κινητής τηλεφωνίας», οι «μεταφορές χρημάτων» είναι οικείες τουλάχιστον στο 50% των μαθητών και των δύο ηλικιακές ομάδες.

Ωστόσο, οι ερωτηθέντες θεώρησαν ότι οι πρόσθετες πληροφορίες στον τομέα των οικονομικών και των οικονομικών είναι πιο σημαντικές και απαραίτητες από μια εις βάθος μελέτη της νομολογίας και της νομοθεσίας, των μηχανικών και των τεχνικών επιστημών, της ιατρικής και των φαρμακευτικών προϊόντων.

2. Πώς, κατά τη γνώμη σας, πρέπει να οργανωθεί η διδασκαλία της οικονομικής παιδείας στα σχολεία; Ποιος πρέπει να σχεδιάσει τα κατάλληλα προγράμματα και πόσος χρόνος πρέπει να αφιερωθεί σε αυτά;

Ο χρηματοοικονομικός γραμματισμός στα σχολεία πρέπει σίγουρα να διδαχθεί πρακτικέςπου εργάζονται στον χρηματοοικονομικό τομέα: σε εμπορικές τράπεζες, εμπορικούς οργανισμούς, ασφαλιστικούς οργανισμούς, καθώς και στο διδακτικό προσωπικό ανώτερων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Η ανάπτυξη κατάλληλων προγραμμάτων θα πρέπει να πραγματοποιηθεί βάσει του Υπουργείου Οικονομικών της Ρωσικής Ομοσπονδίας με τη συμμετοχή του διδακτικού προσωπικού των ανώτερων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και με την υποχρεωτική συμμετοχή των επαγγελματιών.

Δείτε επίσης:  Τι είναι η ρευστότητα: τύποι, τύποι + ανάλυση ρευστότητας ισολογισμού και περιουσιακά στοιχεία της εταιρείας

3. Ποιες συμβουλές μπορούν να δοθούν στους γονείς - σε ποια ηλικία και σε ποιο ποσό αξίζει να δώσετε χρήματα στα παιδιά και πώς να κατευθύνετε την οικονομική συμπεριφορά του παιδιού;

Από την παιδική ηλικία είναι απαραίτητο να δώσετε χρήματα για έξοδα στα παιδιά σας.

Ας είναι 100 ή 1000 ρούβλια, οι γονείς πρέπει να καθορίσουν αμέσως το ποσό των χρημάτων τσέπης και να συζητήσουν με το παιδί. Επιπλέον, για να δώσετε το δικαίωμα επιλογής και την ικανότητα να διαθέτετε χρήματα τσέπης ανεξάρτητα, υπολογίστε αυτήν την επιλογή ευθύνη.

Αν και σχεδόν όλοι οι έφηβοι λαμβάνουν τακτικά χρήματα από τους γονείς τους, η συντριπτική πλειοψηφία τους χρειάζεται πρόσθετες γνώσεις, καθώς δεν διαθέτουν επαρκείς γνώσεις σχετικά με τη χρηματοοικονομική διαχείριση.

# σχολική συνέργεια. επαγγελματική συμβουλή

# σχολική συνέργεια. διδάξτε τα παιδιά

# σχολική συνέργεια. συμβουλές και συμβουλές για τη ζωή

# σχολική συνέργεια. γνώση οικονομικών

Πηγή

Σεργκέι Konyushenko
Αρχισυντάκτης , moycapital.com
Για πάνω από 15 χρόνια είμαι οικονομικός αναλυτής για μεγάλες εταιρείες. Τα οικονομικά, οι επενδύσεις, ο προϋπολογισμός είναι οι επαγγελματικές μου δραστηριότητες και τώρα όλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις συμβουλές μου για να βελτιώσουν το μέλλον τους.
Βαθμολογήστε το άρθρο
MoyCapital.com
Προσθέστε ένα σχόλιο