Lapset ja raha. Taloudellinen lukutaito ja miten sitä opettaa, osa 1

Lisätään tuloja

Taskurahat, impulsiiviset kulut, verkkokaupat ja budjetointi. Mitä näistä ja milloin lapsi tarvitsee? Tämän aiheen käsitteleminen auttoi meitä Vanhempi lehtori, pankkitoiminnan laitos, Synergy University, Sberbank PJSC Kurbanovan luottoanalyytikko Oksana Ekberovna.

Lapset ja raha. Taloudellinen lukutaito ja miten sitä opettaa, osa 1

Lapset eivät aina ymmärrä rahan arvoa ja mistä se tulee. Mutta he osaavat käyttää ne kirkkaisiin asioihin. Kuinka löytää tasapaino?

1. Kuinka arvioisit yleensä venäläisten koululaisten taloudellisen lukutaidon? Onko edistystä tapahtunut viime vuosina, ja kuinka paljon koululaisten nykyinen taso eroaa esimerkiksi USA: n, Euroopan tai Aasian maiden tilanteesta?

Yleensä voidaan arvioida venäläisten koululaisten taloudellisen lukutaidon tasoa. mennessä 8/10, jos sallit tällaisen arvojen porrastuksen.

Mielestäni koululaisten kehitys ei tapahdu kokonaan opiskelijan taipumusten mukaan tiettyihin tieteisiin. On kuitenkin syytä huomata se Venäläiset koululaiset ovat kiinnostuneita hankkimaan uusia taitoja ja tietoja, kuten teknisten "ekosysteemien" aikakaudella, se on välttämätöntä.

Ulkomailla kiinnitetään paljon huomiota koululaisten ja väestön taloudellisen lukutaidon parantamiseen. Yhdysvalloissa, Kanadassa, Tšekin tasavallassa ja Koreassa tarve parantaa taloudellista lukutaitoa liittyy läheisesti rahoituspalvelumarkkinoiden parametrien nopeaan muutokseen (esimerkiksi laajentamalla rahoitustuotteiden, palvelujen valikoimaa).

Katso myös:  Mitä tehdä, kun psykologi neuvoo olemaan säästämättä rahaa?

Euroopan ja Aasian maissa sitä käytetään yksilöllinen lähestymistapa jokaiseen opiskelijaan ja annettiin mahdollisuus valita henkilökohtainen esine opiskelijan etujen mukaisesti.

VTsIOM: n mukaan valtaosa kyselyyn osallistuneista koululaisista (87%) saa taskurahaa (12–14-vuotiaista - 84%, 15–17-vuotiaista - 90%).

  • Mielenkiintoista on, että eri-ikäiset nuoret, kun heiltä kysytään, kuinka he haluavat hoitaa henkilökohtaisia ​​rahojaan, osoittavat yleisen taipumuksen säästää (82%) eikä kuluttaa (18%): 51% koululaisista on valmis lykkäämään osan siitä, 31% - koko summaa, ja vain 18% pitää tarpeellisena käyttää se oman harkintansa mukaan (kysymys esitettiin noin 5000 ruplaa).
  • Lisäksi 40 prosentilla kyselyyn osallistuneista on jo säästöjä: molemmissa ikäryhmissä säästävien osuus on vertailukelpoinen. 12-14-vuotiaista koululaisista 38% ja 43% - 15-17-vuotiaista.
  • Koululaiset käyttävät aktiivisesti erilaisia ​​rahoitusvälineitä: Lähes kolmanneksella 15–17-vuotiaista (32%) on pankkikortti, neljänneksellä (24%) on sähköinen lompakko ja 22%: lla mobiilisovellus, jonka avulla he voivat suorittaa maksuja. Pankkikortti (34%), e-lompakko (19%) ja mobiilisovellus (19%) ovat johtavia maksuvälineitä, joita koululaiset haluaisivat alkaa käyttää.
  • Rahanhallinta on välttämätön taito koulutetulle henkilölle. 30% haastatelluista lukiolaisista on samaa mieltä.
  • Samaan aikaan 15–17-vuotiaiden keskuudessa joka viides (20%) pitää tietoisuuttaan finanssi- ja talousalueelta riittämättömänä ja haluaisi saada laajempaa tietoa.

Samalla vastaajat osoittavat tieto taloudellisesta ja taloudellisesta terminologiasta: käsitteet kuten "luotto", "luottokortti", "valuutanvaihto", "Mobiilipankki", "rahansiirrot" ovat tuttuja vähintään 50 prosentille molempien koululaisista ikäryhmät.

Vastaajat pitivät kuitenkin taloustieteen ja rahoituksen lisätietoa tärkeämpänä ja välttämättömämpänä kuin syvällistä oikeustieteen ja oikeustieteen, tekniikan ja teknisten tieteiden, lääketieteen ja lääkkeiden tutkimusta.

2. Kuinka mielestänne tulisi olla järjestetty taloudellisen lukutaidon opettaminen kouluissa? Kenen tulisi suunnitella sopivat ohjelmat ja kuinka paljon aikaa niille tulisi käyttää?

Taloudellista lukutaitoa kouluissa tulisi varmasti opettaa käytännötjotka työskentelevät rahoitusalalla: liikepankeissa, kaupallisissa järjestöissä, vakuutusorganisaatioissa sekä korkeakoulujen opetushenkilöstö. Asianmukaisten ohjelmien kehittämisen tulisi tapahtua Venäjän federaation valtiovarainministeriön pohjalta, johon osallistuvat korkeakoulujen opetushenkilöstö ja ammatinharjoittajien pakollinen osallistuminen.

Katso myös:  Mikä on likviditeetti: tyypit, kaavat + taseen likviditeetin ja yrityksen varojen analyysi

3. Mitä neuvoja voit antaa vanhemmille - missä iässä ja missä määrin lapsille kannattaa antaa rahaa ja kuinka ohjata lapsen taloudellista käyttäytymistä?

Lapsuudesta lähtien on välttämätöntä antaa rahaa kuluihin.

Olkoon se 100 tai 1000 ruplaa, vanhempien on määritettävä taskurahojen määrä heti ja keskusteltava lapsen kanssa. Lisäksi annettava oikeus valita ja mahdollisuus luovuttaa taskuraha itsenäisesti, kantaa tämä valinta vastuu.

Vaikka melkein kaikki nuoret saavat säännöllisesti taskurahaa vanhemmiltaan, valtaosa heistä tarvitsee lisätietoa, koska heillä ei ole riittävästi tietoa taloushallinnosta.

# koulun synergia. ammatillinen neuvonta

# koulun synergia. opettaa lapsia

# koulun synergia. elämän hakata ja vinkkejä

# koulun synergia. talouslukutaito

Lähde

Sergey Konyushenko
Päätoimittaja , moycapital.com
Olen ollut yli 15 vuoden ajan analyytikko suuryrityksille. Rahoitus, investoinnit, budjetointi ovat ammatillista toimintaa, ja nyt jokainen voi käyttää neuvoni parantamaan tulevaisuuttaan.
Arvioi artikkeli
MoyCapital.com
Lisää kommentti